| 融合理論與實務，內容涵蓋概念、分析、規劃、任用、訓練、發展、績效、考核、管理、激勵、領導與活用等人力資源管理之相關議題，具有教學研究及實務應用參考價值。 |
| 【本書簡介】【作者簡介】【推薦序】【自 序】【目 錄】 |
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人力資源管理係組織成員之招募、培訓、發展的管理歷程，以達人盡其才的目標。本書內容集中於學校人力資源管理的概念與實務，探討主題包含目標訂定、環境分析、人口變化、甄選、任用、訓練、專業成長、激勵、薪資、士氣、績效、工作設計、壓力、生涯發展、衝突、情緒管理、組織承諾與多元化管理等主題。觀點新穎，結構嚴謹，值得學術界與實務界參考。
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| 范熾文
學歷：
國立台灣師範大學教育系博士
現職：
東華大學教育行政與管理學系副教授兼系主任
經歷：
中小學教師、台北市教育局科員、教育部技術職業教育司幹事、督學、課長、國小校長
考試：
高考教育行政及格
著作：
學校人力資源管理：概念與實務（冠學文化）
學校經營與管理：概念、理論與實務（麗文）
學校行政原理（師大書苑）
學校行政革新：領導、課程與教學（商鼎）
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張 序
知識經濟時代的學校經營，需要有不斷變革的策略，才能維持學校的競爭力；而學校為因應整體環境的變遷，則必須擁有鮮活思維的人力資源，才能有效提升學校經營績效。
近年來，人力資源管理的觀念和作法，已逐漸受到學校組織的重視，而如何有效實施學校人力資源管理，促使學校人力的活絡及提升學校人力品質，亦已成為學校經營的重要課題。
范熾文教授專長教育行政及學校行政，曾經擔任國民小學校長多年，亦曾從事大學學校行政工作，對於學校人力資源管理具有實際經驗。其所撰《學校人力資源管理》一書，融合理論與實務，內容涵蓋概念、分析、規劃、任用、訓練、發展、績效、考核、管理、激勵、領導與活用等人力資源管理之相關議題，具有教學研究及實務應用參考價值，本人樂之為序。
張明輝
國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所
2008年8月
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21世紀是一個高度競爭的時代，也是知識經濟發達的社會，各企業組織都需要優秀人才，以創造更多的優勢。管理學大師彼得•杜拉克（Peter
Drucker）曾說：「人是我們最大的資產。」人力素質高低關係著組織是否能良好發展，能善用組織人力資源，自然能提升組織效能。
人力資源管理與傳統組織人事管理有所不同。人事管理將成員看成是被動之客體，人事管理員主要的工作就是透過監督考核來處理各項人事業務；然而人力資源管理是將成員視為組織中最重要的資產，組織成員是具有主動思考的主體。組織領導者必須運用知識領導，引導成員，激勵其內在潛力，以提升績效。換句話說，人力資源管理是一種求才、用才、育才、留才的管理歷程，使組織人力達到最佳狀態。
人力資源管理在企業界，已發展多年，許多大型企業組織都設有人力資源管理部門，而學校人力資源的研究尚處於萌芽階段。學校是教育的場所，校長肩負著組織發展與經營的重責大任，身為領導者要具備人力資源管理概念，注重學校組織人力發展，做好學校環境分析、教職員遴選任用、績效考核、訓練發展、激勵士氣等任務。
本書得以出版，要感謝指導教授吳清基老師與張明輝老師的支持與鼓勵。其次，冠學文化出版發行人劉春聲先生慨允出版、主編黃玉芬小姐費心編輯規劃、東華大學（美崙校區）提供優質的研究環境，亦要感謝。雖然本書寫作過程力求嚴謹，然錯誤之處在所難免，敬請教育先進指正是幸。
范熾文謹識
2008年9月
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第一篇 概念、分析與規劃
��9
第一章 緒 論 ��11
第二章 學校人力資源管理的概念 ��35
第三章 學校人力資源管理的目標 ��53
第四章 學校組織環境分析 ��69
第五章 人口結構變化與學校人力資源 ��95
第二篇 任用、訓練與發展 ��119
第六章 教師甄選 ��121
第七章 教師聘任 ��135
第八章 教育訓練與成效評估 ��151
第九章 教師專業成長 ��173
第三篇 績效、考核與管理 ��189
第十章 學校績效責任的意涵與模式 ��191
第十一章 成績考核與薪資管理 ��215
第四篇 激勵、領導與活用 ��239
第十二章 激勵管理與工作士氣 ��241
第十三章 工作設計與教師工作生活品質 ��257
第十四章 壓力管理與教師生涯規劃 ��279
第十五章 師生衝突與教師情緒管理 ��299
第十六章 教師組織承諾 ��319
第十七章 文化差異與學校多元化管理 ��333
第十八章 學校人力資源管理的趨勢與展望 ��359
參考文獻 ��377
一、中文部分 ��377
二、英文部分 ��391
索 引 ��399
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