好書推薦

校長專業成長：培育、領導與在職進修

主編：

國立台中教育大學教育學系暨課程與教學研究所

開數：

18開

頁書：

432頁

出版：

2008年4月初版

定價：

新台幣490元

ISBN：

978-986-82557-8-4

林明地教授鄭重推薦：
本書的出版相當重要，必能發揮引領此領域研究發展的作用。

陳寶山教授鄭重推薦：
本書將帶來重大的影響，對啟迪學子及後續研究極有助益，對有志校長職務者來說，更是一本不可不讀的好書。

【本書簡介】【作者簡介】【推薦序：林序】【推薦序：陳序】【謝　序】【目　錄】

【本書簡介】

　本書邀集專家學者深入探討校長專業成長，以豐富的理論加上實務分析，主題包括校長專業發展、校長培育制度、校長專業領導、校長在職進修與辦學績效評鑑，內容著重前瞻性、務實性以及剖析性。

　「有優秀的校長，才能有優秀的學校；有優秀的學校，才能有優秀的學生。」校長為學校的領導核心，必須不斷追求專業知識、技能與態度的成長與發展，才能真正提升教育品質。

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【作者簡介】

　　　　　　（按本書篇章順序排列）

楊銀興：國立台灣師範大學教育學博士‧國立台中教育大學教育學系副教授

張清濱：國立政治大學教育學博士‧中台科技大學應用外語系兼文教事業經營研究所教授

翁福元：英國雪菲爾大學社會學系哲學博士‧國立暨南國際大學教育政策與行政學系教授

嚴振農：國立暨南國際大學教育政策與行政學系博士班研究生

黃宗顯：美國俄亥俄州立大學哲學博士‧國立台南大學教育經營與管理研究所所長

蔡書憲：國立台南大學教育經營與管理研究所博士候選人‧高雄市華山國民小學總務主任

范熾文：國立台灣師範大學教育學博士‧國立花蓮教育大學教育行政與管理學系副教授

劉仲成：國立台北教育大學教育學博士‧南投縣政府教育處處長

鄭明宗：國立台南大學教育經營管理研究所博士班研究生‧台南縣永仁高中教師

張美雲：國立台中教育大學教育學系博士班研究生‧台中縣東新國小主任

林政逸：國立台灣師範大學教育學系博士班研究生‧國立台中教育大學教育學系組員暨兼任講師

鄧秀珍：明道大學教學藝術研究所碩士‧南投縣漳和國小輔導室主任

郭秋勳：美國奧勒岡州立大學博士、國立政治大學教育學博士‧明道大學教學藝術研究所教授兼所長

顏秀如：國立台灣師範大學教育學博士‧國立台灣師範大學教育學系兼任助理教授台北市信義國中教師

顏佩如：國立台灣師範大學教育學博士‧國立台中教育大學教育學系暨課程與教學研究所助理教授

許淑玫：國立台灣師範大學教育學博士‧彰化縣新水國小校長、大葉大學兼任助理教授

葉天喜：國立台中教育大學教育學系博士班研究生‧台中市西苑高中國中部教師

呂慧珍：靜宜大學青少年兒童福利學系碩士‧台中縣僑榮國小教師

林志成：國立政治大學教育學博士、英國倫敦大學研究‧國立新竹教育大學教育學系教授

劉世涵：國立新竹教育大學教育學系碩士‧桃園縣大園國小輔導主任

林志忠：國立台灣師範大學教育學博士‧國立暨南國際大學課程教學與科技研究所副教授

彭富源：國立政治大學教育學博士‧苗栗縣政府教育局局長

林明裕：國立勤益科技大學工業工程與管理研究所碩士班研究生‧台中縣豐陽國中校長

潘貴美：國立彰化師範大學教育研究所碩士‧台中縣豐陽國中教師

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【推薦序：林　序】

校長學習：
發揮學校領導對學校表現與
學生學習的影響力

國立中正大學教育學研究所　林明地

　　有關校長領導的研究文獻大多發現，校長領導對提升學校表現與改善學生學習可以做出重要的貢獻（Leithwood & Riehl, 2005）。舉例而言，校長除了透過對學生學習傳達高度期望、做出影響學生學習的決定，甚至對學生談話等行為發揮對學生學習的「直接影響」外；亦透過學校優質文化塑造、提升同仁對學校目標的認同、強化組織結構分工協調，以及協助教職員能力與意願的成長等，彰顯校長領導對學生學習的「間接影響」（Hallinger & Heck, 1998）。雖然學校領導不一定非得來自校長，但校長多扮演一群領導人才的領導者，因此其持續成長、發展，以及學習是發揮學校領導對學校表現與學生學習影響力的關鍵因素（Sergiovanni, 2001）。

　　國內有關校長專業成長、學習、學校領導實際、學校內部過程，以及學校表現與學生學習及其彼此關係之探究，未來尚須投入更多研究，本書《校長專業成長：培育、領導與在職進修》的出版相當重要，必能發揮引領此領域研究發展的作用。

　　主編本書的國立台中教育大學教育學系暨課程與教學研究所向來關心學校教育人員的成長與發展，兼顧理論研究與實務推動，本書特別集合關心校長專業成長議題的專家學者，針對校長專業發展、校長培育制度、校長專業領導，以及校長在職進修、辦學績效評鑑等主題發表研究成果，除了提出相關主題所面對的問題、重要性、內涵、制度設計、文獻回顧、實踐方案成效評估，以及相關案例介紹外，亦剖析在落實過程中可能會面對的困境與因應之道，值得推薦給讀者優先閱讀。

　　在閱讀本書時，建議讀者可以與主題相關文獻內容一併加以統整思考，並參酌目前我國校長專業培育、領導與在職進修的現況，據以彰顯各篇文章內涵的前瞻性、務實性，以及剖析性，如此可以讓讀者對相關議題的見解能夠兼顧理想性與務實性。其次，從學校是一個社會系統的角度而言，校長專業成長的各個環節均受外部環境影響，因此建議讀者一併考量我國近年來學校外部環境在社會、政治、經濟、文化等各方面的變遷情形，如此較有助於釐清問題產生的原因及其所衍生的問題。第三，建議讀者關心世界主要國家對於校長專業成長的政策與實際作法，深入探究其優缺點，如此可以掌握國際潮流，產生讀者對我國相關制度的洞見。第四，必須提醒讀者的是，從發展階段而言，校長可以約略區分為類似初任校長、經驗成長中的校長、有經驗的校長、專家校長等，按照常理來說，不同發展階段的校長應該會有不同的專業成長需求；但亦有可能在另一方面，某些專業成長的需求是所有校長共同需要的，當然這一部分的知識基礎尚須投入更多的研究才有辦法釐清。最後，從校長專業生涯的角度而言，校長必須經歷校長培育、證照（包括換證）、甄試、職前儲訓、實習、導入教育、遷調、專業發展等議題（林明地，2002），讀者必須將所閱讀的內容放入這樣的專業生涯架構中，才有助於對相關問題的整全系統思考與分析。
個人長期投入「校長學」相關議題的研究與論述，除探究相關領導理念與實際外，亦關心如何從制度設計與實施尋找適當的校長人才？如何培育他們成為優秀的校長？以及如何繼續使校長們持續保持優秀？等議題，多年來除了從事專題研究外，亦常與各級學校校長有接觸、學習的機會，今有幸優先閱讀本大作《校長專業成長：培育、領導與在職進修》，特別感到愉悅，極力推薦本書給關心校長學理論與實際的讀者共同分享。

【參考文獻】

林明地（2002）。學校領導：理念與校長專業生涯。台北市：高等教育。
Hallinger, P., & Heck, R. H. (1996). A principal’s role in school effectiveness: An assessment of methodological progress, 1980-1995. In K. Leithwood, J. Chapman, D. Corson, P. Hallinger & A. Hart (Eds.), International handbook of educational leadership and administration (pp. 723-783). Dordrecht, The Netherlands: Kluwer Academic Publishers.
Leithwood, K., & Riehl, C. (2005). What do we already know about educational leadership? In W. A. Firestone & C. Riehl (Eds.), A new agenda for research in educational leadership (pp. 12-27). New York: Teachers College Press.
Sergiovanni, T. J. (2001). The principalship: A reflective practice perspective (4th ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon.

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【推薦序：陳　序】

讓每個學校都有好校長

中國文化大學教育學系教授兼系主任　陳寶山

　　人類社會歷經三波重大革命之後，開啟資訊化、科技化、國際化、多元化與終生學習的嶄新世紀，展望未來，我們所要培養的國民，不僅要有立足本土的愛鄉意識，也要有放眼世界、愛好和平的胸懷，更要善用資訊科技，勵行終生學習，不局限於小我的成就，且願分享成長、共創大愛之務實的經濟人與理想的文化人。

　　教育是基本人權，其目的即是要充分發展人性與潛能，以謀求人類社會和諧與正義體現，並增進個人幸福。學校教育是整體教育重要的一環，而校長身為一校之長，是學校教育的領導者，對學校的發展與成敗，責無旁貸且影響深遠，因此要具有對教育的理想和透徹的認識，並策畫業務的執行。而在執行業務中，要有責任感，也要有行事的權能，始能成功帶領學校教育的專業團隊，展現學校教育品質與績效，促使學校教育卓越與精緻。

　　在面對政治民主化、經濟自由化、社會多元化、科技資訊化等學校外在大環境的快速變遷，以及校園民主、學生主體、教師專業、家長參與等學校內部生態環境的急遽改變，有計畫培育更多品德操守、人格特質、教育理念、危機處理能力、行政領導專業知能等方面俱優的人才擔任校長，讓每個學校都有好校長；同時，建構合理的辦學評鑑機制，以確保教育品質和教育機會均等兩大理想的實現，是全民殷切的期望，亦是校長專業發展與培育的要旨。
由於社會加諸學校的任務越來越多，且仍在不斷增加之中，將增加校長人才職前培育與訓練的困難性，必須輔以在職的專業成長與發展。再加上校長領導面對校園情境的不確定性，無法以公式般的「套裝軟體」處理所有的問題，必須多觀摩別人的領導與作為，心存永續改進的觀念與批判的勇氣，始能活化舊經驗，重組與改造認知模式，激發出批判精神，促使校長領導的品質與績效能不斷提升與創新。

　　國立台中教育大學教育學系暨課程與教學研究所主編，冠學文化出版的《校長專業成長：培育、領導與在職進修》專書，邀約許多關心校長專業成長的同好，從校長專業發展、校長培育制度之建構與檢討、校長專業領導之培養與提升、校長在職進修與辦學績效評鑑等方面悉心研究，深入探討，完成此書。其中對理論方面，廣徵博引，有完整及系統化的討論及分析，可謂鞭辟入裡；對實務方面，描述歷歷，更佐以豐富之教學與行政經驗，論述評析，周延獨到；對執行的問題，洞見癥結，有細膩深入的探索，釐清執行的盲點，展現真實面貌，並就其研究心得而提出具體建議。深信本書之出版，將帶來重大的影響，對啟迪學子及後續研究極有助益，對有志校長職務者來說，更是一本不可不讀的好書。

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【謝　序】

　　校長是學校經營管理的最高領導者，也是學校辦學成功與否的重要樞紐，好的校長可以透過計畫、決策及自身的影響力，透過組織運作的過程，使得學校的教育目標得以順利達成。反之，缺乏具領導力校長的學校，可能會因為沒有適當的行政引導，造成組織內成員無法凝聚力量，所以即使成員都十分努力，成效也十分有限，故而選擇一位好校長是十分重要的工作。

　　國立台中教育大學為促進地區教育發展以及推動建立校長培育及專業發展之管道，於2007年5月舉辦「2007年中小學校長專業發展國際學術研討會」，邀請美國University of Wisconsin-Madison的Paul V. Bredeson教授以及香港中文大學教育行政系主任Allan D. Walker教授前來，並邀請國立台北教育大學、台北市立教育大學「中小學校長培育與專業發展中心」及其他大學相關學者專家及中小學校長一同參與研討會，期望藉由此次研討會的辦理，促使各界重視中小學校長專業養成及持續發展之重要性。為了延續實踐此一理想，本校教育學系自2007年2月起成立「學校行政領導專業發展中心」，以為中部地區學校行政領導人員辦理專業研討會或工作坊。自2007年起，每年定期辦理一次實務性質的校長專業發展研討會，期盼吸引更多學者參與校長學之研究，以及發展促進學校進步之校長領導專業。

　　「2007年中小學校長專業發展國際學術研討會」主題以探討校長人才的培育、資格、甄選方式與內容、專業成長、教育行政與學校行政人才交流等問題為主，期能建立一套理想的校長專業發展制度，以作為地方教育當局施政或政策之參考。本次國際學術研討會成果，感謝冠學文化出版慨允將論文集結出版，以廣為和教育界關注此議題之學者及實務教育人員分享，出版前夕特為之序。

國立台中教育大學教育學系系主任暨課程與教學研究所所長
謝寶梅

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【目　錄】

校長專業發展�
中小學校長專業發展的重要性、內涵與困境‧楊銀興 11
環境變遷與校長專業發展‧張清濱 21
我國當前國小校長專業成長與發展之省思：資訊素養之必要‧翁福元、嚴振農 51

校長培育制度之建構與檢討�
英國「全國學校領導學院」之校長培育制度及其可借鏡處之研究‧黃宗顯、蔡書憲 77
中小學校長的專業能力與培育制度‧范熾文 115
校長人才培育制度之探討‧劉仲成 135
校長分級授證制度之探討‧鄭明宗 143
初任校長專業發展模式：結合師徒式與同儕教練之觀點‧張美雲 167
校長儲訓班辦理現況之探討：以台中教育大學第一期國民中小學校長儲訓班為例‧林政逸 193

校長專業領導之培養與提升�
校長卓越教學領導之個案研究‧鄧秀珍、郭秋勳 227
從學校創新經營探討校長領導：以三所創新績優個案學校為例‧顏秀如、顏佩如 249
轉化課程領導對校長專業領導之啟示‧顏佩如 281
國小校長面臨的倫理困境及其倫理決定探析‧許淑玫 303
校長九年一貫課程領導所面臨之困境及解決策略‧葉天喜、呂慧珍 321

校長在職進修與辦學績效評鑑�
校長在職專業進修‧林志成、劉世涵 349
校長辦學績效評鑑之發展‧林志忠 361
國中小校長辦學績效評鑑的思考課題‧彭富源 373
結合消費者評鑑和品質管理建立校長辦學績效評鑑機制‧林明裕、潘貴美 383

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